Este
libro construye un relato riguroso, basado por la experiencia de su autor en el
sector publicitario. Manteniendo el esquema y las fases de construcción de un
anuncio, se exponen las rutinas creativas, logísticas y técnicas en cuatro
partes. La primera analiza el discurso publicitario. La segunda tiene como
objeto de estudio la preproducción y la dinámica de trabajo, artística y
logística entre el cliente, la agencia de publicidad y la productora. La
tercera disecciona la fase del rodaje, periodo que aúna la parte artística con
la técnica. La cuarta describe la fase de postproducción y la copia de emisión.
Este volumen parte de la idea, creemos ya poco discutible, de que la ubicuidad de las tecnologías digitales y los medios de comunicación en nuestra vida diaria nos obliga a pensar de una forma más creativa sobre las relaciones e interacciones entre comunicación y aprendizaje. La tradicional reflexión sobre la educación en relación con los medios de comunicación se está viendo ampliada por la evidencia de que Internet, por supuesto, pero también los videojuegos, la multitud de cámaras digitales, integradas o no en teléfonos móviles, o los propios smartphones se han convertido en herramientas esenciales que usan jóvenes y no tan jóvenes para comunicarse, consumir o crear conocimiento. Las actividades mediadas por dispositivos digitales afectan de manera significativa al desarrollo de nuestras competencias sociales, culturales y educativas, es decir, la forma en que nos comunicamos, trabajamos, estudiamos o resolvemos problemas. En este contexto, nos parece más que necesario explorar el modo en que los modelos educativos o el día a día de los educadores se ven afectados por los diferentes impactos que conllevan la digitalización, la ubicuidad de las redes sociales online y la llamada web 2.0. Para ello, se ha congregado en estas páginas una representación de la cada vez mayor comunidad de investigadores, profesores y profesionales interesados en temas como las relaciones entre comunicación y aprendizaje y entretenimiento y aprendizaje, los nuevos usos sociales de las tecnologías audiovisuales, la cultura participativa y el aprendizaje en la era digital, o el aprendizaje en redes sociales y en comunidades virtuales.
Este libro investiga la situación actual de los
grupos multimedia españoles, centrándose fundamentalmente en el análisis de sus
estrategias. En una primera parte, y partiendo de una presentación de la
industria de los media, se estudia
las situación de los mercados de cine, prensa, radio y televisión en España y
la formación del duopolio televisivo, así como las características
fundamentales que distinguen a los grupos de comunicación españoles.
Una segunda parte del libro aborda la evolución del
sistema de medios desde la década de los ochenta hasta la actualidad, y se
ocupa también de efectuar un pormenorizado análisis de los principales grupos
multimedia españoles: Prisa, Telefónica, Vocento, Unidad Editorial, Mediaset España,
Atresmedia, Mediapro, Godó y Zeta.
Esta ambiciosa investigación ha integrado así muy
variados territorios hasta encontrar el perfecto ensamblaje entre todos ellos:
periodismo, cine, radio, televisión, economía, derecho, historia o tecnología.
De ahí también que este volumen pueda verse como
ensayo pero también como un valioso e imprescindible material de estudio para
las disciplinas de Estructura de los medios, Empresa o Historia de los media, y un valioso material de TFG y
trabajos de máster en los estudios de comunicación.
Game & Play ofrece una síntesis del alcance cultural y social del juego (game) y de la actividad de jugar (play) para después adentrarse en el conocimiento pormenorizado sobre el jugador, las mecánicas de juego y el mundo ficcional del juego digital. En este volumen el lector encontrará propuestas y discusiones que le permitan entender la diversidad de tipologías de jugadores y experiencias de juego, las características formales de la estructura lúdica, las mecánicas de juego, la estructura narrativa y, finalmente, una propuesta que indaga en los límites del contexto lúdico de la mano de los serious games o la gamificación.
El creciente flujo de juegos digitales, de plataformas, de usos, de mercados y de nuevos entornos y competencias profesionales justifica y requiere propuestas rigurosas que, como Game & Play, analicen el juego digital examinando todas sus dimensiones.
En estos tiempos en que los índices de lectura
cotizan claramente a la baja, la Colección Dircom ha decidido realizar una
apuesta a la contra y publicar un título nada más y nada menos que en cuatro
volúmenes. En esta obra se realizan aportaciones para que los profesionales de
la comunicación se documenten y puedan aplicar en su quehacer diario lo que
aparece impreso en estas páginas, cuando hay que hacer frente al diseño de un
plan estratégico de comunicación. Porque precisamente ese es el propósito de
esta obra: mostrar, paso a paso, cómo elaborar un plan estratégico de comunicación,
desde la perspectiva de las relaciones públicas y de la comunicación
corporativa, aportando un modelo para la acción. El objetivo principal de este primer volumen, obra de la doctora
Kathy Matilla, se focaliza en describir cada una de las
etapas que deben seguirse para diseñar y ejecutar un plan
estratégico, desde el diagnóstico inicial para fijar el logro de objetivos
hasta la evaluación final de los resultados.
Cita recomendada Matilla, K. (2018). Cómo hacer un plan estratégico de comunicación Vol. I: Un modelo de planificación estratégica, paso a paso. Editorial UOC. ISBN: 9788491800569.
La Marca es un factor indispensable para establecer una continuidad en el desarrollo de las empresas. Facilita las ventas del presente e impulsa las del futuro. Construir una Marca no tiene por qué ser económicamente más costoso que el no hacerlo. La Marca impregna y fortalece de manera estratégica todas las formas de comunicación. Desde una tarjeta o un catálogo, desde un envase o una acción publicitaria, desde la presencia en Internet o una carta... La Voluntad es libre.- Este libro da las pautas para establecer las características de su Marca, adecuadas a la empresa, a su mercado, a la competencia, a los productos y, en definitiva a sus potenciales clientes que decidirán libremente comprar. Para ello actuaremos con Malicia para vender, para ganar. La Memoria es programable.- Hacer que la creatividad tenga las características necesarias para conseguir una Comunicación Activa es algo elemental: basta con que se adapte a lo que ya la humanidad intuyó hace miles de años y en las últimas décadas la neurociencia ha confirmado acerca de qué es lo que hace que prestemos atención y recordemos el mensaje.
Tienes en tus manos una píldora enriquecida cuyo consumo permite entrar más plenamente en The Wire, la gran novela post-11-S. Son muchas las situaciones en las que es pertinente leer estas páginas: si quieres razones para ver The Wire, si perteneces al fandom de The Wire, si eres uno de esos «lectores medios» que necesita ayuda para justificar el esfuerzo de ver The Wire, si eres un profesor que necesita «evidencias» de que en un producto audiovisual como The Wire hay mucha tela académica que cortar, si quieres ganar en argumentos y consistencia en tus debates en el bar, etc. Con la contribución de académicos, jueces, políticos y activistas sociales, este libro no solo permite adentrarse en la aclamada obra de David Simon, sino que también aborda temas de gran actualidad en nuestras sociedades posindustriales, como la creciente exclusión y desigualdad sociales, la corrupción política, el fracaso escolar o el crimen organizado.
En el volumen II de este cuádruple libro, titulado
«Públicos y stakeholders», la doctora Andréa Oliveira aborda en
profundidad lo que, sin ningún género de dudas, no es tema baladí cuando se
trata de gestionar la comunicación: describir a los receptores, es decir, los
públicos, auténticos protagonistas del proceso. Partiendo de una exhaustiva
revisión bibliográfica para introducir diversos aspectos conceptuales, la
autora brasileña describe las diversas tipologías de segmentación de los
públicos, según varios criterios, que se sitúan mucho más allá de la
clasificación clásica de públicos internos y públicos externos, en la
actualidad completamente superada, y que abre las puertas a la aplicación de
distintas auditorías para el estudio de dichos públicos, imprescindible en todo
plan estratégico.
Cita recomendada Oliveira, A. (2018). Cómo hacer un plan estratégico de comunicación Vol. II: Públicos y stakeholders. Editorial UOC. ISBN: 9788491163961.
Respuestas cinematográficas a la crisis económica
española en el siglo XXI es un volumen que recoge estudios críticos sobre la
representación fílmica de la reciente crisis económica en España y
Latinoamérica. Los ensayos examinan el impacto social de la recesión financiera
desde distintos aspectos, como la burbuja inmobiliaria y la especulación, los
desahucios, el desempleo, la inmigración y la emigración forzada, así como la
crisis de identidad que afecta no solo a los jóvenes, sino a la sociedad
española en su conjunto. Dicha temática se analiza a través de diversos
formatos (largometrajes, cortometrajes y documentales) para invitar al lector a
la reflexión y a posibles nuevos replanteamientos de las estructuras
político-sociales vigentes.
Parir ideas. Esta es la esencia de la
publicidad. Ideas que seduzcan y que funcionen. Da igual si hablamos de
publicidad de toda la vida, la nueva publicidad o de publicidad en línea o en
redes sociales. Pero ¿de dónde vienen las ideas? ¿Todo el mundo puede ser creativo? ¿Qué podemos
hacer para estimular el nacimiento de las ideas? ¿Cuál es la buena? ¿Cómo se lo
montan los profesionales? ¿Cómo se vende una idea? ¿Cómo se defiende? ¿Qué y
quién hay en el día a día de una agenciade publicidad? ¿Cómo trabajan los
creativos? ¿Está cambiando tanto la publicidad? Detrás de la creatividad
publicitaria hay muchas preguntas y unas cuantas más que no he escrito. Yo he
intentado contestarlas una a una de la única manera que creo convincente: desde
la experiencia. Desde el día a día de quien trabaja en el sector y ha probado diferentes mercados:
internacionales, nacionales y locales. Desde el fuego cruzado diario, que es lo
que verdaderamente atrae a quien empieza en esta profesión. La adrenalina de
tener una idea, defenderla, venderla y llevarla a buen puerto. O sea, desde la
trinchera
En el presente estudio se radiografían las virtudes y defectos de la polivalencia periodística. Para ello, se analizan los perfiles profesionales de los redactores de las tres principales agencias de noticias presentes en Cataluña (España) a través de una comparativa entre la plantilla multidisciplinar de la Agència Catalana de Notícies (ACN) y las especializadas de EFE y Europa Press (EP), en las cuales permanece la división de oficios tradicional: redactores, fotógrafos y operadores de cámara. La eficiencia económica de la primera empresa depende de esta fórmula multitarea, que puede obstaculizar la capacidad de sus periodistas para informar de forma adecuada, y contrasta con las redacciones segregadas de las otras dos, que desaprovechan algunas de las ventajas de las innovaciones tecnológicas para respetar los distintos lenguajes informativos. El trabajo concluye trasladando estos dilemas esenciales a los profesionales de dos agencias europeas tan referenciales como AFP y ANSA porque, en el fondo, aborda un debate antiguo entre productividad y calidad –reanimado por la revolución digital– que compromete la labor del periodista.
Este libro deja constancia de la proliferación y la complejidad de los fenómenos que aguardan a quienes se interesan por las transformaciones que el saber experimenta en el nuevo territorio de las imágenes, compuesto por una intrigante mezcla de tradición y posmodernidad tecnológica.
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9. Seguretat
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Tota la transmissió de dades personals i bancàries per a la realització de compres de publicacions es realitza mitjançant el xifrat de dades i amb certificat de servidor segur SSL.
10. Galetes (cookies)
Què són les galetes?
Les galetes o cookies són fitxers de text que es baixen a l’equip terminal de l’usuari (ordinador, tauleta, telèfon mòbil…) i que s’emmagatzemena a la memòria del navegador. Les dades contingudes a les galetes poden ser analitzades per OBERTA per millorar la usabilitat dels webs i oferir una informació i uns serveis més personalitzats.
Les dades de navegació recuperades per les galetes són anònimes i no s’associen a cap persona. La informació personal ha de ser facilitada a la UOC de manera explícita per l’usuari. L’usuari pot esborrar o desactivar les galetes des de la configuració dels navegadors. En aquest cas, la pàgina web continua essent operativa, però sense els avantatges de la personalització. Per a més detalls sobre l’ús, la gestió i la configuració de les galetes des dels navegadors, es recomana consultar el web: http://www.aboutcookies.org/
Quin tipus de galetes s’utilitzen a OBERTA?
Segons l’entitat que les gestiona:
Pròpies: són galetes que s’envien al terminal de l’usuari des d’un equip o domini gestionat per la UOC.
De tercers: són galetes que s’envien al terminal de l’usuari des d’un equip o domini no gestionat ni controlat per la UOC. En aquest cas, també s’inclouen les galetes instal·lades per la UOC que recullen informació gestionada per tercers. Les galetes de tercers es poden utilitzar per mesurar i analitzar el comportament dels usuaris amb l’objectiu de millorar la seva experiència al web de la UOC.
Segons el termini de temps que romanguin activades:
De sessió: recullen dades mentre l’usuari navega pel web de la UOC amb la finalitat d’oferir el servei sol·licitat. Caduquen o s’esborren quan es tanca el navegador.
Persistents: es desen al terminal de l’usuari. Caduquen en un període llarg o mitjà de temps, o no ho fan mai.
Segons la finalitat:
Tècniques: són les necessàries per a la navegació correcta per la pàgina web.
De personalització: permeten a l’usuari definir les característiques (idioma) per navegar per la pàgina web.
D’anàlisi: permeten l’anàlisi vinculada a la navegació duta a terme per l’usuari amb la finalitat de fer un seguiment de l’ús de la pàgina web, i també de fer estadístiques dels continguts més visitats, del nombre de visitants, etc.
Publicitàries.
Amb quines finalitats es fan servir les galetes a OBERTA?
Les finalitats de les galetes que es fan servir a OBERTA són les següents:
Tècniques. L’objectiu d’aquest tipus de galetes és possibilitar que la navegació per la pàgina sigui satisfactòria. Aquest tipus de galetes permet que el sistema reconegui els usuaris que s’han registrat i els recordi el nom d’usuari i la contrasenya, entre d’altres funcions.
De personalització. Aquestes galetes permeten que l’usuari accedeixi al web de la UOC amb algunes característiques de caràcter general predefinides, com ara l’idioma, el navegador o la localització geogràfica des d’on s’accedeix al servei. Aquesta informació dels usuaris permet a la UOC poder-los oferir un millor servei i més personalitzat.
Publicitàries. Aquestes galetes fan possible la gestió dels espais publicitaris basant-se en criteris com l’edició de continguts o els hàbits de navegació dels usuaris.
L’informem que pot activar o desactivar aquestes galetes seguint les instruccions del seu navegador d’internet.
11. Canvis en aquesta política de privacitat
La present política de privacitat ha estat establerta amb data 11/07/2018. OBERTA es reserva el dret de modificar aquesta política de privacitat per adaptar-la a novetats legislatives o jurisprudencials.
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